W ramach szkolnego projektu GREEN HATS – Młodzi z AI dla środowiska uczniowie 3c, pod czujnym okiem pani Katarzyny Dobrzyńskiej, wzięli udział w warsztacie terenowym „Detektywi zanieczyszczeń – powietrze”, którego celem było sprawdzenie jakości powietrza w wybranych częściach Piastowa. Zajęcia odbyły się wokół szkoły oraz w pracowni, gdzie uczniowie porównali wyniki z danymi profesjonalnych stacji pomiarowych.
Co badaliśmy? Uczniowie pracowali z mobilnymi czujnikami pyłów zawieszonych PM2.5, wykonując pomiary w czterech lokalizacjach:
- Al. Tysiąclecia – ruchliwa ulica, wysoki poziom ruchu samochodowego,
- okolice szkoły i tereny zielone – obecność drzew i mniejszy ruch,
- osiedla domów jednorodzinnych – możliwy wpływ ogrzewania indywidualnego,
- strefa usługowa – parkingi, lokalne punkty usługowe.
Zebrane wyniki porównano z danymi z serwisów GIOŚ oraz Airly.
Najważniejsze wyniki pomiarów
- Najwyższe wartości pyłów zanotowano przy Al. Tysiąclecia, gdzie intensywny ruch samochodowy miał wyraźny wpływ na jakość powietrza.
- Najniższe wyniki uzyskano w okolicy szkoły, co potwierdziło pozytywny wpływ zieleni i mniejszego natężenia ruchu.
- Na osiedlach domów jednorodzinnych zauważalne były podwyższone wartości, prawdopodobnie związane z działającymi piecami i kominkami.
- Strefa usługowa wykazała poziom średni, zależny od liczby pojazdów i dostaw.
Wnioski z badań
- Ruchliwe drogi znacząco zwiększają stężenie pyłów PM.
Najwyższe wyniki w punkcie przy Al. Tysiąclecia potwierdzają silny wpływ transportu. - Zieleń działa jak naturalny filtr powietrza.
Obecność drzew i krzewów przy szkole wyraźnie obniżyła poziom zanieczyszczeń. - Ogrzewanie domów przez cały czas wpływa na jakość powietrza w Piastowie.
W sezonie grzewczym emisje z pieców mogą podnosić poziom pyłów. - Warunki lokalne mają duże znaczenie.
Nawet niewielkie różnice w terenie – obecność parkingu, brak drzew czy podmuchy wiatru – zmieniają wyniki pomiarowe.
Dlaczego to ważne? Pyły zawieszone PM mają wpływ na zdrowie człowieka, zwłaszcza układ oddechowy i krążeniowy. Świadomość lokalnych źródeł emisji pomaga uczniom zrozumieć, jak kształtować zdrowsze środowisko — zarówno na poziomie miasta, jak i własnych codziennych działań.
