Czas realizacji: 17 listopada 2025 – 15 stycznia 2026
Obszary edukacyjne: edukacja polonistyczna, plastyczna, społeczna
Opis projektu
Projekt edukacyjny „Jak się pisze wiersze?” miał na celu wprowadzenie uczniów klasy drugiej w świat poezji dziecięcej oraz rozwijanie ich twórczej ekspresji językowej. Podczas realizacji działań uczniowie poznali wybrane utwory polskich autorów literatury dziecięcej, uczyli się dostrzegać rymy i rytm w wierszu oraz podejmowali pierwsze próby samodzielnego tworzenia krótkich tekstów poetyckich.
Główne cele projektu
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych,
- kształcenie umiejętności uważnego słuchania i czytania ze zrozumieniem,
- poznanie wybranych utworów poezji dziecięcej,
- rozwijanie wyobraźni i kreatywności,
- doskonalenie umiejętności tworzenia prostych rymów,
- integracja zespołu klasowego poprzez działania twórcze.
Zrealizowane działania
1. Czytanie poezji polskich autorów literatury dziecięcej
Uczniowie zapoznali się z wybranymi wierszami autorów takich jak:
- Julian Tuwim
- Jan Brzechwa
- Danuta Wawiłow
- Agnieszka Frączek
Podczas zajęć uczniowie:
- słuchali głośnego czytania wierszy,
- czytali fragmenty samodzielnie,
- wskazywali rymy i powtarzające się elementy,
- rozmawiali o bohaterach i humorze w utworach,
- określali nastrój wiersza.
2. Ilustracje do wierszy Agnieszki Frączek
Po lekturze wybranych utworów Agnieszki Frączek uczniowie wykonali ilustracje inspirowane treścią wierszy.
Celem działania było:
- rozwijanie wyobraźni,
- doskonalenie umiejętności plastycznych,
- interpretowanie tekstu literackiego poprzez obraz.
Prace zostały zebrane i oprawione w album i przekazane pani A. Frączek na spotkaniu w Bibliotece Miejskiej w dniu 01.12.2025r.
3. Spotkanie autorskie z Agnieszką Frączek
Ważnym elementem projektu było spotkanie z autorką wierszy – Agnieszka Frączek.
Podczas spotkania uczniowie:
- wysłuchali fragmentów wierszy czytanych przez autorkę,
- dowiedzieli się, skąd brały się pomysły na wiersze,
- poznali etapy powstawania książki,
- zadawali pytania dotyczące pracy pisarza.
Spotkanie pokazało dzieciom, iż twórczość literacka była efektem pracy, wyobraźni i zabawy językiem.
4. Próby samodzielnego pisania krótkich rymowanych wierszy
Po wcześniejszych ćwiczeniach z rozpoznawania rymów uczniowie podejmowali próby tworzenia własnych krótkich, rymowanych wierszy.
Działania obejmowały:
- zabawy w dopasowywanie rymów,
- tworzenie „banku rymów”,
- układanie dwuwersowych i czterowersowych wierszyków,
- wspólne redagowanie klasowego tomiku poezji.
Gotowe teksty zostały zebrane w klasową książeczkę pt. „Wiersze drugiej klasy”.
Osiągnięte efekty
Uczeń:
- rozpoznawał cechy charakterystyczne wiersza (rym, rytm, podział na wersy),
- potrafił wskazać rymujące się wyrazy,
- podejmował próbę samodzielnego napisania krótkiego wiersza,
- rozwijał wyobraźnię i wrażliwość językową,
- czerpał euforia z twórczości literackiej.
Podsumowanie
Projekt „Jak się pisze wiersze?” wprowadził uczniów w świat poezji poprzez czytanie, rozmowę, działania plastyczne oraz własną twórczość. Spotkanie z autorką oraz możliwość stworzenia własnych wierszy wzmocniły motywację dzieci i budowały wiarę w ich możliwości twórcze. Dzięki temu uczniowie nie tylko poznali poezję, ale również sami stali się jej twórcami.
