E-learning w Polsce wszedł w nowy etap. Z najnowszego raportu „E-learning w Polsce 2025”autorstwa Oli Gościniak wynika, iż nauka online jest dziś codziennością ale uczestnicy nie akceptują już jakości „średniej”. Coraz wyraźniej liczy się konkret, struktura i realny rezultat, a nie liczba godzin nagrań czy chwytliwe bonusy. Badanie przeprowadzone wśród ponad 1000 osób – uczących się i twórców pokazuje, jak naprawdę wygląda edukacja online w Polsce i dlaczego tylko część kursów kończy się sukcesem.
„Raport 2025 to nie tylko statystyki. To głos polskich twórców i uczestników e-learningu. Pokazuje, gdzie jesteśmy dziś i jakie kroki musimy podjąć, by edukacja online stała się skuteczniejsza, bardziej angażująca i lepiej wynagradzana” – mówi Gościniak.
E-learning jako stały element życia
E-learning nie jest już alternatywą dla edukacji stacjonarnej, ale jej naturalnym uzupełnieniem a często podstawą rozwoju zawodowego. Co istotne, ponad 1000 respondentów to osoby, które już dziś uczą innych lub planują tworzyć własne produkty edukacyjne online. Rynek rośnie zarówno liczbowo, jak i jakościowo. Odbiorcy zauważają wyższe standardy techniczne, większą różnorodność tematów oraz coraz częstsze formaty łączące kursy z mentoringiem, Q&A i całą odrębną społecznością.
Najczęściej wskazywanym powodem wyboru e-learningu jest wygoda: elastyczny czas nauki, brak dojazdów i możliwość uczenia się w domu. Jednak niemal równie ważne są motywacje merytoryczne:
- rozwój kompetencji,
- dostęp do ekspertów
- aktualna wiedza.
Cena, choć przez cały czas istotna, nie jest głównym kryterium wyboru. Dane pokazują, iż uczestnicy są skłonni zapłacić więcej, jeżeli kurs oferuje konkretne wsparcie i realny efekt.
Co naprawdę sprzedaje kurs online?
Najchętniej wybieranym formatem są materiały wideo, jednak respondenci wyraźnie wskazują na zmęczenie długimi, monotonnymi nagraniami. Najlepiej oceniane są krótkie, dobrze zaplanowane lekcje, które można łatwo przerwać, przyspieszyć lub powtórzyć. Coraz większą popularnością cieszy się model hybrydowy: teoria oraz praktyka na żywo z wykorzystywaniem konsultacji i praktyki. To połączenie elastyczności z poczuciem kontaktu z drugim człowiekiem.
Raport jasno pokazuje, iż o zakupie kursu decydują dwa czynniki:
- dopasowanie tematu do potrzeb uczestnika
- zaufanie do twórcy.
Certyfikaty, bonusy czy rozbudowane pakiety dodatków mają znaczenie drugorzędne. Uczestnicy coraz częściej deklarują, iż nie interesuje ich „ile czasu trwa kurs”, ale co realnie będą potrafić po jego ukończeniu. jeżeli efekt jest jasno zakomunikowany i dowieziony, cena przestaje być barierą.
Dlaczego nie kończymy kursów ?
Jednym z najbardziej alarmujących wniosków raportu jest skala nie ukończonych produktów edukacyjnych. Średnio uczestnicy posiadają dziesiątki e-booków i kursów, których nigdy nie dokończyli. Główne powody to brak konkretów, nudna forma, zmęczenie oraz brak wsparcia w procesie nauki. To pokazuje, iż problemem nie jest brak motywacji do rozwoju, ale sposób projektowania edukacji online. Kursy z jasną strukturą, zadaniami, check pointami i kontaktem z prowadzącym są kończone znacznie częściej.
„E-learning w Polsce 2025” to obraz rynku, który staje się coraz bardziej świadomy. Uczestnicy wiedzą, czego chcą, i coraz częściej odrzucają produkty, które nie szanują ich czasu i uwagi. Przyszłość e-learningu to nie więcej treści, ale lepiej zaprojektowane doświadczenia edukacyjne, prowadzące do realnej zmiany.
Raport jest dostępny bezpłatnie do pobrania: https://olagosciniak.pl/raport-2025/
Autorką badania jest Ola Gościniak. Założycielka i dyrektorka placówki oświatowej Jestem Interaktywna, przedsiębiorczyni, edukatorka online, wykładowczyni akademicka. Od lat wspiera twórców w budowaniu skutecznych biznesów online i podkreśla, iż tylko dzięki rzetelnym danym można realnie zmieniać przyszłość edukacji.
Materiał prasowy
