Na takim założeniu od dziesięciu lat opiera swoją działalność poznańska szkoła językowa I LIKE ENGLISH, specjalizująca się przede wszystkim w indywidualnych lekcjach języka angielskiego dla dzieci i młodzieży. Punktem wyjścia ma być tutaj nie gotowy program, ale konkretny uczeń – jego poziom, osobowość, zainteresowania oraz cel, który chce osiągnąć.
Lekcje dopasowane do celu
W przypadku jednego ucznia najważniejsze może być przełamanie bariery językowej i swobodne prowadzenie rozmowy. Inny potrzebuje przede wszystkim pomocy w nauce szkolnej, usystematyzowania gramatyki lub przygotowania do egzaminu ósmoklasisty czy matury.
Indywidualny charakter zajęć pozwala zmieniać ich tempo oraz zakres w zależności od bieżących potrzeb. jeżeli określone zagadnienie wymaga większej liczby powtórek, można poświęcić mu więcej czasu. Gdy uczeń opanowuje materiał szybciej, nie musi czekać na resztę grupy.
Znaczenie mają również zainteresowania młodego człowieka. Sport, muzyka, gry komputerowe, podróże czy kino mogą stać się naturalnym punktem wyjścia do rozmów i ćwiczeń językowych. Dzięki temu angielski przestaje być wyłącznie kolejnym szkolnym przedmiotem, a zaczyna być narzędziem do poznawania tematów, które rzeczywiście interesują ucznia.
Dobry nauczyciel to nie tylko znajomość języka
W I LIKE ENGLISH podkreślają, iż równie istotny jak sam program jest odpowiedni dobór lektora. Zespół szkoły tworzą doświadczeni nauczyciele oraz native speakerzy, różniący się temperamentem i stylem prowadzenia zajęć.
Nie każde dziecko będzie dobrze czuło się z tym samym nauczycielem. Jednego ucznia do rozmowy najlepiej zachęci energiczny lektor, który od pierwszych minut angażuje go w kolejne zadania. Inny będzie potrzebował spokojniejszej osoby, dającej mu czas na oswojenie się z językiem i stopniowe budowanie pewności siebie.
W przypadku dzieci i młodzieży relacja z nauczycielem może mieć duży wpływ na podejście do całego przedmiotu. Atmosfera, w której uczeń nie obawia się popełniać błędów, sprzyja częstszemu posługiwaniu się językiem i pomaga przełamywać jedną z największych przeszkód w nauce – strach przed mówieniem.
Od znajomości zasad do swobodnego używania języka
Postępy w nauce nie zawsze oznaczają natychmiastową zmianę oceny czy spektakularny wynik testu. Czasem pierwszym sygnałem jest to, iż uczeń zaczyna odpowiadać pełnymi zdaniami, przestaje analizować każdy popełniony błąd albo po raz pierwszy sam rozpoczyna rozmowę po angielsku.
Z czasem takie pozornie niewielkie zmiany mogą przełożyć się na konkretny rezultat: lepszą ocenę w szkole, dobry wynik egzaminu, większą swobodę podczas zagranicznego wyjazdu czy możliwość oglądania filmu bez polskich napisów.
Celem nie jest więc wyłącznie „przerobienie” kolejnych zagadnień gramatycznych. Znacznie ważniejsze staje się doprowadzenie do sytuacji, w której młody człowiek rzeczywiście potrafi wykorzystać język w praktyce i ma wystarczającą pewność siebie, by z niego korzystać.
Nauka dopasowana także do codziennego grafiku
W przypadku dzieci i nastolatków wyzwaniem bywa nie tylko znalezienie odpowiedniej metody nauki, ale również wolnego terminu. Szkoła, treningi, zajęcia dodatkowe i obowiązki rodziców sprawiają, iż tygodniowy harmonogram wielu rodzin jest bardzo napięty.
Dlatego I LIKE ENGLISH prowadzi zajęcia w kilku formach. Lekcje mogą odbywać się stacjonarnie w centrum Poznania, online lub z dojazdem lektora do ucznia. Terminy zajęć są ustalane z uwzględnieniem możliwości kursanta.
Dziesięć lat nauczania w Poznaniu
W tym roku I LIKE ENGLISH obchodzi dziesięciolecie działalności. W tym czasie szkoła się rozwinęła, powiększył się zespół nauczycieli, a obok tradycyjnych lekcji pojawiły się również nowe możliwości prowadzenia zajęć.
Niezmienna pozostaje jednak idea, która towarzyszy szkole od początku: skuteczna nauka języka powinna zaczynać się od poznania człowieka, jego potrzeb oraz sposobu, w jaki najlepiej przyswaja wiedzę – bo w przypadku młodego ucznia sukcesem nie jest wyłącznie znajomość większej liczby słówek czy kolejnych zasad gramatycznych. Równie istotny jest moment, w którym zamiast „boję się powiedzieć” pojawia się: „spróbuję”.
